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<「にじ」っせん>4月12日

【4月12日】
昨日の反省を生かして、授業に使える教室環境を整える
・詩(音読用)、1編から5編へ
・ひらがな、カタカナ表も掲示
・漢字も手元で空書きができるように準備
・「うつしまる君」もA3サイズに拡大&トレーシングペーパーもA3用意
・授業で使うプリント類

朝から緊急地震速報あり。校内巡視。昨年度の私のクラスの児童、自分たちで机に入っていた。

朝の会
今朝はC男、遅刻(通院)
読書…A女も教室で過ごせていた。
B男は「アンパンマン、○巻がないよ!」

1時間目 国語
2年生2名、図書室へ
・A女:名簿破り2枚。本破り1件。楽器の本、イルカの本に興味を示す。
・B男:いつもは「100階立ての家」の本を見るが、今日は本を番号順に並べる時間が多かった。

私も久しぶりの図書室。自然と「教材研究」スイッチはいる
・A女がイルカの数を数えていた…このシリーズの本はいろいろな動物載っている。算数で数えさせる。
・吉永幸司氏、白石範孝氏の「言葉にかんする本」がある…C男に国語で扱ってもいいなぁ。
・「100階立ての家」…ぜひ教材化したい(思いつくのは、算数…国語・図工)

2時間目 2年生国語
ここは力を入れて授業する
・詩5編の音読…1カ所には掲示していないので動く必要がある。これがいいと考えている。
・漢字の確認……読み仮名、なぞり書き、机の上で空書き
〔B男〕
・教科書音読「いろいろなふね」…新出漢字、促音、拗音がまだまだ
・読めていない言葉を黒板に書く→席のところで読ませる→黒板の前に来て読ませる
・黒板に書いたものをノートに視写す→席のところで読ませる
・黒板の前に来て、読ませる→○をつける。
・読んだら、黒板の文字をB男が消す
→音読以外に5回以上、苦手な言葉に接している

[A女]
・ラミネート加工された文章を音読
・うつしまる君2ページ

3時間目 算数
・C男、10マス計算(+0,+1,+2)…これからに期待
 その間、B男、計算プリント
・足し算カードを床にばらまく……「答えが○○の式はどれ?」B男・C男が取り組む
・B男に最後まで片づけさせている間に、C男の算数指導開始

C男:答えが何十・何百になるわり算…今日の段階ではOK
B男:引き算「11-」はまだできているが、「12-」からはかなり怪しい
→指導のスタートラインがより具体的に見えた

A女[支援員さんによる指導]
・100玉そろばん
・1~100まで数を書く
・プリント…物と数のマッチング


4時間目 生単
 今日は、私が主で進める。
1.席替え…2つのクラスが上手く指導しやすいように
2.畑の野菜を考える…育てる夏野菜を決める
3.花壇の草取り
車いす児童のトイレ介助などをしていると、時間通りに終わる。

清掃…本日から清掃指導開始
本年度のスローガン
【2700分で子どもの「心」を磨く】
 (※2700分=15分×4日間×45週)
 →もちろん命名者は私(本年度の清掃担当である)

5・6時間目 2年生、生単
昨年度まで4時間だった火曜日が一気に6時間に!
今日は様子見で生単2時間入れる。
しかし、支援員さんは午前中で退勤。
私一人で2人の指導。
・級訓、掲示物作成…これは無理をさせすぎた
・畑の草取り…畑より外に出ないように配慮
・教室で過ごす…B男はブロック遊び(昨年度やっていたかなぁ)

A女の動き:教室出る、走り回る、何度も水あげ、本破る←何度、イライラを押さえたか。押さえられなかったか。
朝は、「この子たちから学ぶこと多いなぁ」と思っていたのだが。
→私自身、まだまだである。猛反省
→また、何に対して「学ぶことが多い」と私が感じていたかが思い出せない。


課外、部活動指導
5年生への語り
 1.それぞれ、どこに目標を置くか
 2.練習は厳しくなる
 3.自主練も続けてほしい
さて、練習始めるとするか!
 ・ドリブルフットワーク
 ・レイアップ
 ・後半は、ゾーンディフェンスの指導スタート

下校…昨日よりよい、
 実は、朝打ち合わせの用紙に「昨日の指導を無駄にしないように」という通達を書いておいた。
 指導をしてくださった先生方が多かった。感謝したい!



ありがとうございます。
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Teru3128

Author:Teru3128
小学校、特別支援学級の担任です。
今年度で教職14年目。
教師修業をぼちぼちと進んでいます。

本年度は、特別支援学級における「道徳授業」を追究する一年間です。
失敗から見えてくるものを大切に、授業実践の楽しさに浸っています。

そして、今年は有田実践からも学び広めていきます。

心を耕し、技術を磨いていきます。
よろしくおねがいします。

ありがとうございます!
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