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<2月7日>じっせん

【2月7日】
立春から暖かな日が続いている。
今日も太陽が早く顔を出した。

あいさつ
 子どもの登校も早くなっている。(いつも早い班がさらに早くなっているだけだが)
 正門から元気に走って昇降口に入ってくる。
 あいさつの声も大きい。さわやかな月曜日である。

学年部集会
 児童会によるゲーム…事前指導がどれだけ入っているか。
  ゲームだから?子ども主体だから?時間が15分ほどだから?…だからと言って指導が入っていないのはどういうことか?!
  進行が間延びする、進行に参加していないメンバーあり

1時間目 図工
 5年生…印刷
 3年生…カッターで切る(最終)
 →保護者が、色つけ用のタンポを用意してくれていた。ありがたい。

2時間目 算数
 本日は、2・3時間目と全校一斉学力テスト。
 うちのクラスの4年男子は別室でテスト参加
 3年生2名はいつもと違う教室で私が算数の授業をする。
 テスト用でいつもと違う時間にチャイムが鳴る。
 「今の時間は、全校でテストしてるんだよ。………しまったぁ。5年男子、交流体育だと思って運動場に出していた!!」
 授業中断して、運動場へ。その子へ何度もわびる。その子は「いいよ。」優しいなぁ。
 教室で読書をさせる。

 3年女子「算数」
 ・10ます計算…5列で約100秒(1分40秒)
 ・わり算計算、10問
 ・時計の復習
 ・わり算の文章題…前時にお互いに作問したものを解き合う
  最後、作問活動。


3時間目 学活
すくすくタイム(養護教諭から毎月出されるソーシャルスキルトレーニング)
今回は「お願いの仕方・断りの仕方」
 ・用意された教材(ペープサートによる物語を語る)…若干(?)脚色を加える。子ども、大爆笑!
 ・どうすれば困らずに済んだのか、意見を出させる
 ・教材にある「5箇条」を提示、一つずつ確認
 ・実際に活動…「塗り絵を塗ろう」(以前に、活動しているもの)
   でも、それぞれもっているクーピーは一色のみ。
   貸し合ったりすることで、色を塗っていくことができる。
  →子どもたち、楽しくできていた。

4時間目 国語
「さけが大きくなるまで」②・③段落の読み取り
 ・全文通読
 ・学習の範囲、追い読み
 ・段落ごとに代表読み
これといつもの詩&漢字の音読で15分
 ・内容の理解…ここがスムーズに行かないのがまず課題。
 ・見つけ…B子「川上へ川上へ」に着目。「さけがつかれちゃうと思う」
      C子「たくさんあつまって、たまごをうみに、」を「たくさんたまごをうみ」と誤読。全体で確認した。
      A男「おびれをふるわせて」…「ダンスしている」→個別指導→「50センチメートルです」と書く
 ・「川上へ川上へ」の検討
   「『川上へすすんでいく』と『川上へ川上へすすんでいく』だと、どちらが進んでいる」
   B子だけ、「川上へ進んでいく」を選ぶ
   理由を聞くと、「こちらの方がスムーズに進んでいく気がする」と発言。
   A男・C女は選んだ理由は言えず。
   答えを伝えたが、理由をきちんと言えたB子も認めた。
 ・最後に、「さけは、大変だったの?楽ちんだったの?」と発問。
   全員に理由を言わせた。
B子「たまごをたくさんうんだから」
    C子「およぐのがつかれちゃう」
   A男はC女に賛成

5時間目 国語
 5年生男子
 「さけが大きくなるまで」
 音読させながら、止めていろいろ聞く。
 ・「いつの季節のこと?」
 ・「どれくらいの大きさになったの?」
 基本的内容の確認

 作業…プリントのファイルとじ

6時間目 クラブ
 女子ミニバス
 6年生指導…ゲーム多めに

児童下校後
 ・職員会…卒業式かぁ
 ・合唱練習指導に向けての研修
   音楽の専門の先生から指導。
   声の出し方。楽譜の見方…目からウロコであった。



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Teru3128

Author:Teru3128
小学校、特別支援学級の担任です。
今年度で教職14年目。
教師修業をぼちぼちと進んでいます。

本年度は、特別支援学級における「道徳授業」を追究する一年間です。
失敗から見えてくるものを大切に、授業実践の楽しさに浸っています。

そして、今年は有田実践からも学び広めていきます。

心を耕し、技術を磨いていきます。
よろしくおねがいします。

ありがとうございます!
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